五月課程回顧

時光的腳步一刻不停

日歷不知不覺翻到了六月，

23屆的編導課程

還在不斷進行中，

上個月的課程中錯過了哪些精彩？

快跟小藝，一起回顧下吧！

故事創(chuàng)作課

戲劇故事

內(nèi)容：故事寫作實操要求

教師：寶迪

上海戲劇學院

戲劇影視文學專業(yè) 

五月的第一堂編導課由寶迪老師給學員們帶來了“干貨滿滿"的故事課。本月的故事課，寶迪老師對故事寫作的實操要求進行了講解，分析了15種考場故事的寫作禁忌，上過課的學員們有沒有拿小本本記錄下來呢？

課上，寶迪老師讓學員們進行了三段式故事分析討論，組織語言講述三段式故事，學員們踴躍發(fā)言，通過發(fā)文字、發(fā)語音、視頻連麥等多種方式進行討論。

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學生發(fā)言

故事作業(yè)

友情提示：看到這里的23屆小伙伴有沒有按時完成寶迪老師的故事課作業(yè)呢？

還未完成的同學抓緊在小程序“班級小管家”上提交哦~

影視劇評論課

   五月的影評課由春燦老師、鈴悅老師和付老師分別帶領23屆學員們對《放牛班的春天》、《羅拉快跑》和《精神病患者》三部電影進行了評析。

通過這三部經(jīng)典統(tǒng)考電影的學習，幫助同學們增進影視素養(yǎng)，對影評、電影故事解讀都有很大的幫助。

還未觀看電影的同學可以在“上海編導藝考”公眾號下，回復影片名，掃描二維碼觀看全片

影視劇評論

內(nèi)容：《放牛班的春天》

教師：曹鈴悅 

上海大學 導演方向  碩士

影片講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院，面對的不是普通學生，而是一群被大人放棄的野男孩，馬修而后改變了孩子以及他自己的命運的故事。

影片提名了第77屆奧斯卡金像獎最佳外語片、最佳原創(chuàng)歌曲 

《放牛班的春天》是一部以音樂為載體的電影，上映伊始即憑借其質(zhì)樸、真摯的故事內(nèi)容和其中蘊藏的深厚音樂藝術贏得一片贊賞。

課上鈴悅老師帶學員們以思考題的形式，從三方面分析影片中音樂的作用。

線上課程中

學員們積極回答問題

影視劇評論

內(nèi)容：《羅拉快跑》

教師：趙春燦

上海大學上海電影學院

戲劇與影視學 博士

影片講述了羅拉為拯救男友曼尼而奔跑得到10萬馬克的故事。電影表現(xiàn)了羅拉奔跑、羅拉找錢、營救曼尼的三個過程和三種結(jié)果。

影片提名了第55屆威尼斯電影節(jié) 金獅獎

春燦老師帶同學們從運動鏡頭、敘事結(jié)構(gòu)的排列，音樂和色彩的巧妙搭配，蒙太奇式的時空轉(zhuǎn)換等方面進行評析。

 電影采用三段式的格局，相當于將同一個故事講三遍，既要凸顯出差別，讓觀眾時常保持新鮮感，又不能讓三個板塊過分獨立而不像一部影片，同時導演還精心設計了一些細節(jié)，加強了三次奔跑之間的聯(lián)系。

 電影《羅拉快跑》就像是一個讓人眼花潦亂的游戲，把人生放進游戲中，不斷的重復中，直到得到一個看起來還不錯的結(jié)局......我們的一生就是羅拉的其中一次奔跑，不同的是，我們的人生不是游戲，不能復制、不能重復，當我們站在人生中每一個十字路口上的時候，永遠都沒有機會做第二次選擇！

影視劇評論

內(nèi)容：《精神病患者》

教師：付傳海 

上海大學上海電影學院

廣播電視藝術學 碩士

《精神病患者》改編自勞勃·柏洛區(qū)的小說。

講述了瑪莉蓮在浴室中被精神分裂的狂人殺死，之后瑪莉蓮的姐姐和男友加入警方的調(diào)查，在逐步偵查下終于揭露狂人殺人真相的故事。

《精神病患者》可謂懸念大師希區(qū)柯克最具代表性的經(jīng)典之作，這部空前成功的恐怖電影技巧大膽、畫面驚人，即使在數(shù)十年后謀殺與血腥的場面仍嚇得觀眾心驚肉跳。

影片提名了第33屆奧斯卡獎最佳女配角、最佳導演、最佳攝影（黑白）

電影《精神病患者》最令人稱道的，一方面是希區(qū)柯克精湛的鏡頭語言，另一方面是引人入勝的敘事手法。

影片講述了一名女員工捐款逃跑，卻在汽車旅館慘遭殺害，隨后展開一系列調(diào)查的故事。故事很簡單，但如何把一個故事講好，要看編劇和導演的本事。課上，付老師向大家講解了希區(qū)柯克的懸念理論，吸引觀眾的注意力，拍攝手法上也做到了一波三折。

關于電影導演希區(qū)柯克的拍攝風格，付老師也帶領學員們進行了解讀，學習了導演希區(qū)柯克開創(chuàng)變焦手法——希區(qū)柯克變焦（滑動變焦），希區(qū)柯克在1958年拍攝的電影《迷魂記》中首次采用了滑動變焦的方法。

在電影《迷魂記》中，希區(qū)柯克采用滑動變焦鏡頭來體現(xiàn)對高度的感應，觀眾所獲得的背景畫面由少到多，由此產(chǎn)生一種視錯覺效果，讓人不安的同時甚至感到惡心。因此，希區(qū)柯克式變焦經(jīng)常伴隨著“眩暈效應”，后來這一拍攝手法被廣泛應用于表達特殊心理、氛圍和狀態(tài)等。

攜手云端

雖然師生無法“相聚”在教室，但是教師不減嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，學生不減飽滿的學習熱情，師生之間“云”上互動頻繁緊密，“云”上課堂井然有序。

開課通知

為了配合線上課，每節(jié)課前老師會督促大家進入線上課堂，有問題及時解決。

課程監(jiān)督

網(wǎng)課教學時，也會有老師隨堂聽課，空降監(jiān)督，隨機抽查，保證課程質(zhì)量，關注大家的學習狀態(tài)。

課后點評

發(fā)揮線下課的優(yōu)良傳統(tǒng)，老師會在學習群對今日的課程進行點評，給予學生學習上的肯定和鼓勵！

課堂互動

線上課程的教學中，申菲學員們踴躍發(fā)言，通過發(fā)文字、發(fā)語音、視頻連麥等多種方式參與課堂，課堂活躍度大大提高。

上海中小學復課正在有條不紊的安排中！

小藝在這里期待和23屆的小伙伴們線下相遇！

相信在暑假我們也能夠順利見面，實現(xiàn)線下教學。

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